Epson raporu, Birleşik Krallık okullarının sınıf teknolojisini dengelemekte zorlandığını ortaya koyuyor

Epson’ın yeni araştırmasına göre, Birleşik Krallık’taki öğretmenler sınıf teknolojisinin, okulların bu teknolojiyi etkili biçimde kullanma becerisinden daha hızlı yaygınlaşmasından endişe ediyor.

Ankete katılan öğretmenlerin yaklaşık üçte ikisi (%64), teknoloji kullanımının etkili kullanımdan daha hızlı ilerlemiş olabileceğini söyledi. Birleşik Krallık’taki öğrencilerin %91’i teknolojiyi hayatlarının neredeyse her alanında kullandığını, %48’i ise derslerde yoğun teknoloji kullanımı beklediğini belirtti.

Okul BT yöneticilerinin dörtte üçü (%72), okullarının geçen yıl daha fazla teknoloji kullanmaya başladığını söyledi. Ancak %84’ü bu yatırımların, teknolojinin nasıl kullanılacağını belirlemekten çok cihaz satın almaya yöneldiğini belirtti. Öğretmenlerin beşte üçü sınıflarda çok fazla ayrı ekran bulunduğunu, aynı oran da yapay zekâya gereğinden fazla ağırlık verildiğini söyledi.

Öğretmenler öğrenme çıktılarıyla ilgili kaygılar da bildirdi: %83 öğrenci dikkatinin azaldığını, %77 eleştirel düşünmenin gerilediğini, %76 bilgilerin akılda kalma düzeyinin düştüğünü, %68 ise temel okuryazarlık ve matematik becerilerini öğretmenin zorlaştığını belirtti.

Epson Avrupa Eğitim Lideri Dr Sarah Henkelmann-Hillebrand, “Eğitim sistemleri yalnızca teknoloji benimsemenin ötesine geçmeli ve bunun nasıl kullanıldığına odaklanmalı,” dedi. Teknoloji seçimlerinin öğrenme çıktıları gözetilerek yapılması ve dijital araçlarla fiziksel araçlar arasında daha iyi denge kurulması gerektiğini söyledi. Rapora göre okullar, ekipman kadar kullanım amaçlarına da yatırım yapmalı ve dijital kaynaklarla geleneksel kaynaklar arasında seçim olanağını korumalı.