Un estudio de la University of Manchester y la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea concluyó que el personal académico y los estudiantes tienen percepciones distintas sobre el uso de la IA generativa en los estudios universitarios. El personal encuestado valoró el uso de IA por parte de los estudiantes en una media de 5,23 sobre 7, mientras que la media de los estudiantes fue de 3,11.
La investigación se realizó entre abril y junio de 2024 en una universidad con una intensa actividad investigadora y encuestó a 45 miembros del personal académico y 86 estudiantes. Los investigadores señalaron que los estudiantes podrían estar comunicando menos uso del real y que a los docentes puede resultarles difícil detectar cuándo se ha utilizado IA.
Entre los usos habituales mencionados en el estudio figuraban redactar textos, revisar la gramática, investigar y encontrar respuestas a tareas. La encuesta también registró que el 14 % del personal tenía una suscripción de pago a una herramienta de IA.
Los resultados proceden de un estudio realizado hace dos años en una sola universidad, por lo que deben entenderse en ese contexto. Dr Mark Carrigan, uno de los autores y profesor titular de educación en la University of Manchester, afirmó que el debate sobre la IA en las universidades suele centrarse en el riesgo de hacer trampas o en la promesa de transformar la educación, aunque la realidad es más compleja.
Carrigan señaló que las diferencias de percepción dificultan que las universidades elaboren respuestas eficaces basadas en las experiencias de los estudiantes. Sostuvo que deberían dejar atrás la desconfianza y estudiar cómo estas herramientas pueden apoyar el aprendizaje de forma adecuada, junto con una revisión de la enseñanza y la evaluación.
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